Book III, Lesson Two

by

新竹縣立忠孝國民中學

Odd Man Out(異類出局)

一、 活動目標：辨音練習

二、 適用範圍：國中第三冊第二課

三、 教學資源：國中第三冊第二課第16頁

　

四、 活動構思：由遊戲中學習辨音、提高學習興趣

　

五、 參考資料：

　

(1) Play And Practice

(2) Using Games in the EFL Classroom

　

六、 活動內容：

　

1. 老師念一串的字。

e.g. called, lived, opened, washed

2. 學生根據老師念的內容，挑出夾雜在其中的異類： washed 字尾念 [t], 其他字的字尾念 [d]。

3. 此遊戲亦可運用於尋找同類字，挑出不相關的字。

4. 以分組對抗方式進行，效果更佳。

Match The Stack (卡片配對)

一、 活動目標：複習動詞時態

二、 適用範圍：國中第三冊第二課

　

三、 教學資源：數張3*5卡片

　

四、 活動構思：由遊戲中複習時態，增強印象

　

五、 參考資料：Games For EFL Students

　

六、 活動內容：

　

1. 將動詞的原形與過去式分別寫在3*5卡片(每個字一張)

e.g.

go sleep ring eat ride see

went slept rang ate rode saw

2. 將整疊卡片混勻，面朝下，最上面一張卡片翻開。

3. 第一位遊戲者翻開第二張卡片，並將此卡與第一張卡片配配看。如果無法配成對，則卡片留在桌上，以此類推。

4. 如果配成對( e.g. go → went )，則將該對卡片放在自己面前，且可再翻兩張卡片。

5. 當所有卡片完成配對，拿到最多張卡片的人獲勝。

Did You Call Our Teacher ? 英語科單元教學活動設計

一、 單元名稱：Did you call our teacher ?

二、 適用範圍：Book III, Lesson Two

　

三、 設計者：Jui-ying Hsu

　

四、 教學目標：

　

1. 能使用動詞過去式，討論或描述過去的活動。

2. 能回憶並談論假期的愉快生活。

3. 能敘述交通工具的使用情形。

4. 能說出當時的天氣及活動情形。

　

五、 教學資源：

　

1. 分別製作現在式及過去式動詞卡，如do, did, eat, ate…等等，背面可黏貼雙面膠帶。

2. 圖片：與Reading有關之圖片。

　

六、 活動設計（一） 配對遊戲

　

1. 將備妥之現在式動詞卡由男生（或女生）分別黏在胸前。

2. 再將過去式動詞卡分給相同等數之女生（或男生），亦黏於胸前。

3. 男生（或女生）至台前秀出所持現在式動詞卡片後，由女生（或男生）上前找適當之過去式動詞配對，完全配對正確者，可給予掌聲或歡呼。

4. 如此遊戲，可使同學對現在式與過去式動詞之區別加深印象並相當熟悉。

　

        活動設計（二） 看圖說故事

　

1. 準備一張台灣地圖，並畫出西部鐵路線，然後畫出墾丁公園風景區位置（如附圖）。

2. 另備妥數張厚紙剪成的火車、汽車、腳踏車、飛機等圖片，後面黏上小磁鐵或以火柴和小汽車之模型代替。

3. 以看圖說故事方式配合備妥之交通工具行駛西部鐵路幹線至高雄，然後換乘巴士至墾丁，再騎腳踏車去賞鳥或海邊遊玩。

4. 藉著看圖說故事的方式可由學生充分表達說的能力。

5. 如附圖：

單元活動設計Activities( in Third period )

一 活動目標:

1.練習Yes, No 肯定及否定之回答 2.熟練過去式動詞

二 適用範圍: 國中第三冊第二課

　

三 教學資源: 國中第三冊第二課第17, 18, 19, 21頁

　

四 活動設計:

　

(一)"同心協力"

將學生分成若干組, 每組3 人, 然後用西卡紙做七張紙牌(每組)第一人手拿Yes, No 兩個牌子, 第二人手拿 I, She, He三個牌子,第三人手拿 did, didn't 兩個牌子, 然後由老師出題, 由學生作答,必須三人全答對才給分, 答對給一分,答錯不給分, 最優勝的獲得獎品.

(二): 心電感應

將學生分成四組, 每組派四人代表上台, 做Yes, No兩塊牌子(用硬紙版做), 遊戲開始 時, 由老師發問, 將四人分成兩組, 每組兩人, 一人舉牌, 一人當助理, 如果兩邊舉牌相 同則給一分, 否則不給分, 可用十題決勝負, 由此遊戲可增加同學之間的感情, 發問題目 內容盡量用學過的動詞.

(三): 將課本17頁18頁, 共十幅圖畫, 影印放大, 然後上顏色(大小和B4相同,然後做 十個原形動詞單字卡,掛在黑板上, 將圖畫編號由1~10, 將單字也編號1~10, 接著請學生將 單字和圖畫相配合, 同時寫出過去式的動詞.